第23章 新来的科学老师 (第1/4页)

    ??五(12)班原来的‘科学’课黄老师怀孕假期，学校换了一个新老师。

    ??王美茵直接说，“科学课是副科，小升初也不考，作业这么多，我可没有那么多时间做那么多的科学实验！”

    ??女生里除了‘假小子’罗亦男和做过遥控‘潜望镜’的李蓉对科学课兴趣还好外，其他女生都对“科学”课都表示兴趣不大。

    ??男生这一爱好的情况比女生好一些。

    ??大家一开始对换新的‘科学’老师，包括家长都不太在意。

    ??新科学老师来的那节课，是一个年轻的男老师，微笑着，潇洒地向同学们走来。

    ??一开始喧闹的教室里大家赶快坐好。

    ??班长郑金凯，大声喊道:“起立”

    ??大家刷一下站立起来，齐崭喊:“老师好”。

    ??他很年轻，可能二十出头，头发很黑，非常光润，长得挺帅，俊逸中透出几分潇酒，文雅又彬彬有礼。

    ??他站在讲台上略微迟疑了片刻，环视大家一眼，下意识地抚弄了一下眼镜，一个九十度的鞠躬，说:“同学们好!”

    ??这么客客气气的年轻老师，让同学们都嘻嘻地笑了。

    ??他转身在黑板上写下‘何建’两个字，做了自我介绍，那神采飞扬的眼神，微笑又亲切的看着同学们。

    ??“我有一组科学数据，女生喜欢科学课的比男生少。

    ??我想在我们班做个调查实验，请大家根据我的问题举手……”

    ??接着，何老师问了同学们几个关于八大行星和太空问题，男同学积极举手，女同学参与度和回答的准确性就果然落下来一截。

    ??但是王美茵和张文珊不服，说班上女生考试成绩和学习比男生好。

    ??何老师微笑着让大家自由辩论了一番，然后掷地有声说:“小学科目偏记忆性的比较多，只要努力学习，成绩自然不会差。但初中有所不同，一些理科科目像物理，数学等，对抽象思维要求比较高，如果不理解概念，死记硬背，很难取得很好的分数。

    ??不管男生女生，需要学会建立思维框架。

    ??如果抽象思维、空间思维能力相对较弱，比如进来初中，一上去就要学习集合，函数等一些知识，给出全新定义，就拿函数来说，要多多去理解知识，像之前的记住去运用就行不通的，成绩就会下降。

    ??我们“科学”课，就是帮助大家在学理科科目时要做到真正的理解，遇到问题时，要学会多加思考，提高效率，而不是一味地做题。

    ??当然，学习拼的不仅仅是智力，也是体力，在紧张的学习之余，要注意加强锻炼，保持后劲。

    ??女同学要想初中不被男生成绩轻易的超越，从现在开始，就必须要好好上‘科学’课，做科学实验、有机会我还会带你们出去，去科技馆、去公园玩……

    ??以后你们有什么要求，有什么想法，尽可以告诉我。今后，咱们是朋友啦!”

    ??何老师的声音圆润，说话富于感情，雪白的村衣，石磨蓝的牛仔裤，更显出他精神抖擞的。

    ??冯显博突然一下子站起来，一个九十度的鞠躬，说:“何老师好，真你会带我们出去玩?”逗得全班大笑起来

    ??何老师郑重地点点头。

    ??他的科学课，真的很有趣，有好多精心制作的ppt，讲到月球知识，手把手教全班一起制作月相变化仪，最厉害是他把月球自传环绕做了3d漫游展示，知识的信息量更大，感染力更强，更逼真，更富于实感性和参与性。

    ??攀爬活动需要孩子调动全身的各个部分协调动作，需要

    ??手、脚、眼及身体的综合配合。让孩子在游戏中锻炼体

    ??能、平衡、协调和攀爬、抓握等技能。在挑战自我的同

    ??看着黑板上ppt的挂图，他要求大家朗读:“月相变化歌”:

    ??初一新月不可见，只绿身陷日地中。